Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούμε έχουν εμπλουτισθεί με την εμπειρία μας. Το κέντρο μας έχει 40 έτη εμπειρία στην εγκεφαλική παράλυση και στις νευρολογικές παθήσεις. Συνοδεύουμε πάντα το φυσικοθεραπευτικό πρόγραμμα με όργανα και ορθοπεδικά  βοηθήματα που ενισχύουν τα μηνύματα που δίνουμε στο παιδί και παρέχουν μεγαλύτερη διάρκεια θεραπείας. Αυτό είναι αποτέλεσμα της εμπειρίας. Με τον τρόπο αυτό μειώνουμε τις παραμορφώσεις, τις ρικνώσεις και τις πιθανότητες μϋοσκελετικών εγχειρήσεων.

Συγκεκριμένα αναλαμβάνουμε:

• Εγκεφαλική παράλυση (τετραπληγίες, διπληγίες, ημιπληγίες, αθετώσεις, αταξίες)
• Μυοπάθειες – μυασθένειες
• Παραπληγίες
• Παθήσεις του περιφερικού νευρικού συστήματος – μαιευτικές παραλύσεις κ.α
• Συνδρομικές καταστάσεις
• Σχολιώσεις, κυφώσεις, λορδώσεις
• Παθήσεις του μυοσκελετικού συστήματος
• Βλαισοποδία – πλατυποδία
• Αρθρογριπώσεις
• Ρευματοειδείς αρθρίτιδες
• Αναπνευστικά προβλήματα
• Παθήσεις εξωπυραμιδικού συστήματος
• Νόσοι του περιφερικού κινητικού νευρώνα (πολυομελίτιδα κ.λ.π)
• Ορθοπεδικές παθήσεις στο μετεγχειρητικό στάδιο
• Αγγειακά εγκεφαλικά επεισόδια
• Κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις
• Εκφυλιστικές παθήσεις ΚΝΣ (οικογενής σπαστική τετραπληγία, περονιαία μυϊκή ατροφία, κληρονομική παρεγκεφαλιδική αταξία

Στο κέντρο μας εφαρμόζουμε κυρίως την νευροεξελικτική αγωγή NDT ( η οποία είναι μία εξέλιξη της bobath).
Παράλληλα χρησιμοποιούμε λειτουργική φυσικοθεραπεία, αισθητηριακή ολοκλήρωση, δυναμικό πρόγραμμα φυσικοθεραπείας, συντονισμό καθώς και κλασική φυσικοθεραπεία, ΑΝΑΛΟΓΑ με τις δυνατότητες κάθε παιδιού. Όπως πχ λειτουργικό και κινητικό στάδιο, βαθμό συνεργασίας, ηλικία, ιστορικό, διάγνωση, βαρύτητα κλπ.

Η μέθοδος Bobath που μετεξελίχθηκε στην νευροεξιλικτική αγωγή NDT επικεντρώνεται στην ενεργοποίηση  του εγκεφάλου μέσα από φυσιολογικά κινητικά πρότυπα ώστε το παιδί να
αναπτύξει και να βελτιώσει τη λειτουργικότητα του που είναι μια εξαιρετικά σύνθετη κίνηση.

Η νευροεξιλικτική  αγωγή NDT  είναι μία ολοκληρωμένη θεραπεία με σοβαρή προετοιμασία του μυϊκού συστήματος και ειδικό πρόγραμμα που διεγείρει την ισορροπία, τον προσανατολισμό και την αισθητηριακή λειτουργία  με βελτίωση και διεύρυνση των ορίων του παιδιού ώστε να έχει κατά το δυνατόν φυσιολογικές λειτουργικές κινήσεις. Οπωσδήποτε έχουμε ως στόχο εξέλιξης το λειτουργικό του επίπεδο .

Το πρόγραμμα  αφομοιώνεται γρηγορότερα ή αργότερα από κάθε παιδί ανάλογα με την ιατρική του κατάσταση .

Σε κάθε περίπτωση το παιδί επιτυγχάνει το μέγιστο των δυνατοτήτων του.

Η μέθοδος Bobath- ΝDT σε σχέση με όλες τις μεθόδους που θα αναφέρουμε έχει τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:

• έχει εφαρμογή 70 χρονια ,έχει δοκιμαστεί ,είναι εξελισσόμενη, υπάρχουν μελέτες και γιαυτόν τον λόγο προτείνεται και από πανεπιστήμια
• δεν καταπονεί μυοσκελετικά το παιδί
• δεν εξαντλεί την οικογένεια χρονικά και οικονομικά
• συμβαδίζει απόλυτα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές .Το παιδί μπορεί να παίζει η να συμμετέχει  η να χαίρεται κατά την θεραπεία. Ακόμα και για τα μωρά η θεραπεία εξελίσσεται πλήρως( χωρίς να συμμετέχουν)
• οι γονείς βοηθούν το πρόγραμμα με ολιγόλεπτες κατανοητές ασκήσεις στο σπίτι και κυρίως με μια εύκολη καθημερινή αγωγή μείωσης των λάθος προτύπων που έχει το παιδί όπως  θέσεις, βάδιση κλπ
• είναι ολοκληρωμένο για όλους τους ανωτέρω λόγους και κυρίως διότι διαφοροποιείται το πρόγραμμα εξατομικευμένα ανάλογα με το εκάστοτε κινητικό στάδιο κάθε παιδιού , τον βαθμό συνεργασίας και τις καθημερινές μεταβλητές που μπορεί να έχει ένα παιδί

Η μέθοδος Bobath νευροεξελικτικού  ελέγχου διευκολύνει τα παιδιά να κατακτήσουν μια συνδυασμένη λειτουργική κίνηση, εφόσον έχει προηγηθεί καλή προετοιμασία του μυοσκελετικού συστήματος.

Η μέθοδος εξελίσσει την φυσιολογική κινητική ανάπτυξη του παιδιού με σεβασμό στην ψυχολογία του. Δεν απαιτεί την συνεργασία του παιδιού για τον λόγο αυτό είναι κατάλληλη σε μικρά παιδιά ή μη συνεργάσιμα παιδιά. Δεν πονάει και είναι απολύτως εναρμονισμένη με σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους ώστε στην χρόνια τριβή με την θεραπεία να μεγαλώσουμε ήρεμα και ψυχικά υγιή παιδιά.(αναλυτικά σελίδα εγκεφαλική παράλυση).

• Ακόμα χρησιμοποιούμε βοηθητικές τεχνικές που ενισχύουν τα αποτελέσματα:
• Θεραπευτική κολύμβηση (βλ. σελίδα)
• Αισθητηριακή ολοκλήρωση (βλ. σελίδα)
• Θεραπευτική ακρόαση (βλ. σελίδα)
• Όργανα-μηχανήματα γυμναστικής-πλατφόρμα αισθητηριακής ταλάντωσης
• PNF

–kinesiotaping techniques

Σύστημα ειδικών αυτοκόλλητων ταινιών που βοηθούν στην εξισορρόπηση του μυϊκού συστήματος. Ανάλογα με τον τρόπο εφαρμογής βοηθούν:

• Στην παροχέτευση οιδήματος
• Στη μείωση μυοσκελετικού πόνου
• Στην ενίσχυση αδύναμων μυών
• Στη μείωση της τάσης στους συσπασμένους μύες

Είναι υποαλλεργικές και δίνουν ένα συνεχές θετικό μήνυμα στο σώμα

–Myofascial release

Εξαιρετική μέθοδος χειρισμών και μαλάξεων που απελευθερώνει την μυϊκή περιτονία. ( Η μυϊκή περιτονία είναι ένα πλέγμα που συγκρατεί το μυϊκό σύστημα σαν μια ολόσωμη ελαστική φόρμα, τούτο δικαιολογεί απόλυτα την ΄΄μεταφορά΄΄ ενός πόνου από ένα σημείο του σώματος σε ένα άλλο όπως όταν τραβάμε μια ελαστική φόρμα σε ένα σημείο μεταφέρεται η τάση και κάπου αλλού.

Η μέθοδος απελευθερώνει μυϊκούς σπασμούς αυξάνει την μυϊκή ελαστικότητα και μας ανοίγει τον δρόμο για πιο φυσιολογική κίνηση.

–Υδρομάλαξη

Χρήση υδροστατικής πίεσης με θερμότητα: χαλαρώνει και μειώνει μυϊκούς σπασμούς, αυξάνει την ελαστικότητα στο μυϊκό σύστημα, έχει το πλεονέκτημα σε σχέση με άλλες μαλάξεις ότι σε μικρό χρονικό διάστημα π.χ. σε μισή ώρα έχει γίνει μάλαξη με θερμότητα σε όλο το σώμα.

–Οπτικοκινητική εκπαίδευση μέσω πρισμάτων

Τα πρίσματα κάνουν το οπτικό επίπεδο πιο φυσιολογικό για την στάση του σώματος.

–Χρήση αξιολογητικών TEST διεθνής αξιοπιστίας

( Η σωστή αξιολόγηση θέτει τους στόχους της θεραπείας)

• CMFM: μετρά αδρή κινητικότητα
• CMPM: μετρά ποιότητα κίνησης και αδρή κινητικότητα
• Pedi: μετρά λειτουργικότητα και δραστηριότητες μέχρι 8 ετών

Πελματογράφος:

Η ψηφιακή απεικόνιση του πέλματος μας δίνει την δυνατότητα να αξιολογήσουμε γενικά την κινητική εξέλιξη ενός ατόμου. Το πέλμα είναι η έκφραση όλης της στάσης και κίνησης ενός ανθρώπου. Τόσο με την στατική όσο και με την δυναμική ανάλυση έχουμε μέσα σε χρονικες περιόδους την διαφοροποίηση του πέλματος που ακολουθεί η αλλαγή στάσης και βάδισης του.
“κατασκευή ειδικών πελμάτων” (αναλυτικά σελίδα πέλματα)

Διαθέτουμε πλήρες τμήμα ορθρωτικών εφαρμογών και βαδιστικών οργάνων με σκοπό την επιλογή του κατάλληλου μέσου για αποτελεσματική θεραπεία.

Το άρθρο ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

Ένα μωρό όταν γεννιέται περνάει από διάφορα κινητικά στάδια μέχρι να σταθεί όρθιο και να περπατήσει. Αυτή η διαδικασία είναι η φυσιολογική κινητική ανάπτυξη που προετοιμάζεται από την εμβρυακή ζωή του.

Το τελειόμηνο μωρό παίρνει θέση με το κεφάλι προς τα κάτω, ο χώρος της μήτρας  είναι μικρός, τα χέρια και τα πόδια του είναι μαζεμένα. Ο αυχένας του σε θέση κάμψης φορτίζεται προετοιμάζοντας την πρώτη κίνηση του κεφαλιού που κάνει το βρέφος όταν γεννηθεί. Κατά τη διάρκεια του φυσιολογικού τοκετού στην εξώθηση δέχεται ένα έντονο σαρωτικό απτικό ερέθισμα σε όλο του σώμα από τους μύες της πυέλου το οποίο το προετοιμάζει αισθητηριακά για να μεταβεί στο νέο του περιβάλλον.
Αυτά που προαναφέρουμε είναι μερικοί κρίκοι της αλυσίδας των γεγονότων που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια της κύησης και του τοκετού. Όταν κάτι από αυτά διαταραχθεί είτε κατά την διάρκεια της κύησης ή κατά τον τοκετό (προωρότητα, κακή θέση εμβρύου, περιγεννετική ασφυξία κ.α.) τότε μπορεί να έχουμε ένα μωρό που χρήζει μιας πρώιμης παρέμβασης με στόχο τη βελτίωση της κινητικής του ανάπτυξης.

Η φυσικοθεραπεία βρεφών είναι η πρώιμη παρέμβαση που γίνεται από εξειδικευμένους παιδιατρικούς φυσικοθεραπευτές σε μωρά από 0-12 μηνών με στόχο την διευκόλυνση των φυσιολογικών προτύπων κίνησης και την απάλειψη των παθολογικών.

Η νευροεξελικτική αγωγή είναι η μέθοδος που χρησιμοποιούμε ώστε να εξαλείψουμε τα παθολογικά πρότυπα και να οδηγήσουμε το μωρό στη φυσιολογική κινητική ανάπτυξη.
Η διαφορά της φυσικοθεραπείας βρεφών από την φυσικοθεραπεία παίδων είναι ότι τα παθολογικά πρότυπα  κίνησης δεν έχουν οργανωθεί εφόσον το μωρό δεν κινείται  έτσι έχουμε ένα πλεονέκτημα σε σχέση με την παιδική ηλικία όπου έχουμε επιπλέον προβλήματα να αντιμετωπίσουμε.

Το άρθρο ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΒΡΕΦΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

Συγκεκριμένα αναλαμβάνουμε:

• Εγκεφαλικές παραλύσεις (τετραπληγίες, διπληγίες, ημιπληγίες, αθετώσεις, αταξίες)
• Μυοπάθειες – μυασθένειες
• Παραπληγίες
• Παθήσεις του περιφερικού νευρικού συστήματος – μαιευτικές παραλύσεις κ.α
• Παθήσεις του μυοσκελετικού συστήματος
• Αρθρογριπώσεις
• Ρευματοειδείς αρθρίτιδες
• Μαθησιακές δυσκολίες
• Δυσλεξία
• Νοητική υστέρηση
• Συνδρομικές καταστάσεις
• Ψυχοκινητικά προβλήματα
• Υπερκινητικότητα και δυσκολία συγκέντρωσης
• Αναπτυξιακές διαταραχές

Το τμήμα της Εργοθεραπείας λειτουργεί με σκοπό να εκπαιδεύει τα παιδιά που παρουσιάζουν δυσκολίες σε δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, κίνησης , αντίληψης, μάθησης, αισθητηριακής ρύθμισης καθώς και δεξιοτητες προγραφής και αυτοεξυπηρέτησης με τη χρήση στοχοκατευθυνόμενων δραστηριοτήτων.

Η παρέμβαση γίνετια μέσω δραστηριοτήτων και παιχνιδού σύμφωνα με τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα του παιδιού. Αυτό κάνει τη θεραπεία πιο ευχάριστη και βοηθά τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά και να ξεπερνούν ομαλά τις δυσκολίες τους.

Η θεραπευτική παρέμβαση μπορεί να αφορά την ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως:

• Αδρών και λεπτών κινήσεων
• Συντονισμός με αποτέλεσμα ποιοτικές δραστηριότητες
• Ισορροπία σε απαιτητικές λειτουργίες
• Γνωστικές δεξιότητες όπως η ικανότητα προσανατολισμού στο χώρο και στο χρόνο, η συγκέντρωση, η μνήμη, η αρίθμηση.
• Αντιληπτικές δεξιότητες όπως η ικανότητα διάκρισης χρωμάτων και σχημάτων, η διάκριση δεξιού και αριστερού, η ακολουθία οπτικού ή ακουστικού ρυθμού κτλ.
• Δεξιότητες καθημερινής ζωής, όπως η ατομική υγιεινή, επιλογή ρούχων ανάλογα με την ώρα της ημέρας και τις καιρικές συνθήκες, προετοιμασία με το απαραίτητο υλικό της σχολικής τσάντας.
• Την ανάπτυξη του γραφοκινητικού τομέα, όπου μέσα από εξατομικευμένα προγράμματα προγραφής προετοιμάζονται τα παιδιά για την άσκηση της γραφής στο σχολείο.
• Κοινωνικές δεξιότητες (διαχείριση χρημάτων, διαδική αλληλεπίδραση, ανάληψη κοινωνικών ρόλων, ανάπτυξη κοινωνικών σχέσεων).

Προγράμματα αισθητηριακής ολοκλήρωσης: ειδικές τεχνικές που αυξάνουν τη σωματική και ψυχική προσαρμογή τους προς το περιβάλλον, μειώνουν την αμυντικότητα σε δερματικό, ψυχικό και μυϊκό επίπεδο, διευκολύνουν την αποδοχή πληροφοριών και επομένως εκπαίδευσης.

Εκπαίδευση οπτικοκινητικού συντονισμού vision therapy :

: μέσω πρισμάτων αλλάζουμε τα οπτικά επίπεδα και βελτιώνουμε τη στάση και κίνηση. Συνεργασία με οπτομέτρη για πιο εξειδικευμένο πρόγραμμα

o Μέθοδος Constrained Induced Movement Therapy (CIMT). Είναι η μέθοδος της εξαναγκαστικής προκαλούμενης θεραπείας.
oΤΕΣΤ: 1)DTVP3, 2) MVP3, 3) sensory profile
«Η προσέγγιση γίνεται με αγάπη, σεβασμό και έμφαση στις ξεχωριστές ικανότητες και στη μοναδική προσωπικότητα του κάθε παιδιού

Το άρθρο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

Ένα παιδί με δυστροπίες δεν είναι θέμα χαρακτήρα.

Η επιστημονική γνώση έχει συμπεράνει ότι ένα παιδί που δυσκολεύεται να εξελιχθεί ομαλά και συντονισμένα με το περιβάλλον έχει αισθητηριακές δυσκολίες.

Αισθητηριακή ολοκλήρωση έχουμε όταν γίνεται επιτυχημένη διεργασία όλων των αισθήσεων μας στην διευθέτηση –αφομοίωση και απάντηση των ερεθισμάτων που προέρχονται από το περιβάλλον και το σώμα μας.

Τα αισθητηριακά ολοκληρωμένα παιδιά είναι άνετα, ήρεμα και επεξεργάζονται με ευκολία το περιβάλλον. Αναδεικνύεται η νοημοσύνη τους και η ψυχική τους υγεία. Φυσικά αυτό τα ακολουθεί και ως ενήλικες.

Αισθητηριακή διαταραχή μπορεί να παρουσιάσουμε όλοι, αλλά είναι σημαντικό να αξιολογηθεί κατά πόσο η διαταραχή εμποδίζει την καθημερινή μας λειτουργικότητα. Οι ομάδες παιδιών που συνήθως εμφανίζουν αισθητηριακή διαταραχή είναι κυρίως τα πρόωρα παιδιά, τα παιδιά μέσα στο φάσμα του αυτισμού, τα σύνδρομα, με υπερκινητικότητα, τα κακοποιημένα ή παραμελημένα, παιδιά ,νευρολογικά προβλήματα, παιδιά που θα έχουν μαθησιακές δυσκολίες ή κοινωνικές δυσκολίες, αναπτυξιακή καθυστέρηση.

Αν τα συστήματα που εμπλέκονται στην αισθητηριακή ολοκλήρωση δυσλειτουργούν έχουμε αισθητηριακή αμυντικότητα. Με τον όρο αυτό χαρακτηρίζουμε το σύνολο των συμπτωμάτων που παρουσιάζει ένα άτομο σε ακίνδυνα ερεθίσματα, με υπερβολικές αρνητικές αντιδράσεις όπως:

•  Απτική αμυντικότητα    
  *παιδιά που δεν δέχονται συγκεκριμένες τροφές ή δέχονται μόνο αλεσμένη,
  *κλαίνε κατά την επαφή με το νερό από ντουζιέρα,
  *αντιδρούν στο βούρτσισμα τον δοντιών ή στο χτένισμα των μαλλιών,
  *δεν δέχονται χάδια ή αγγίγματα, δεν ανέχονται υφές ρούχων ή υλικά όπως βελούδο.
• *βάδιση στις μύτες των ποδιών
• Ακουστική αμυντικότητα        
  *παιδιά που κλείνουν τα αυτιά τους σε διάφορους ήχους,
  *στρεσάρονται ή τρομάζουν ή θέλουν να απομακρυνθούν στο άκουσμα ήχων όπως ηλεκτρική σκούπα ή βροντές
• Οπτική αμυντικότητα              
  *κλείνουν τα μάτια όταν τα πλησιάζει κάποιο αντικείμενο
  *αποφεύγουν τη βλεμματική επαφή,
  *ενοχλούνται από έντονα χρώματα ή έκθεση σε φώτα
• Αιθουσαία διαταραχή        

αντίδραση στην αλλαγή θέσεων του σώματος  ή της κεφαλής όπου καθιστά δύσκολη ή και αδύνατη τη συμμετοχή των παιδιών σε κινητικές     δραστηριότητες, όπως αποφυγή δραστηριοτήτων της παιδικής χαράς, την αναρρίχηση,  φοβούνται την κίνηση με το ασανσέρ, τις κυλιόμενες σκάλες, ζαλίζονται εύκολα)

• Ιδιοδεκτική διαταραχή    
  *τα παιδιά δεν έχουν καλή εικόνα σώματος,
  *έχουν μειωμένη χωροχρονική οργάνωση,
  *είναι κινητικά αδέξια,
  *παρουσιάζουν δυσκολίες σε δραστηριότητες αυτοφροντίδας,
  *δυσκολία στο να κινηθούν σε διαφορετικά ασταθή ή ανώμαλα επίπεδα, σκαλιά-πηδήματα-επικλινές έδαφος κ.τ.λ
  *γενικότερα παιδιά που χαρακτηρίζονται ως «άτσαλα»)

• παράξενη συμπεριφορά
  χωρίς εμφανή αιτία ;
  *αρνούνται να φάνε,
  *έχουν άστατο ύπνο,
  *κλαίνε χωρίς σταματημό για ώρα,
  *συνεχίζουν να δαγκώνουν αντικείμενα ενώ αναπτυξιακά θα έπρεπε να το είχαν σταματήσει,
  *είναι υπερβολικά προσκολλημένα στον γονέα, αποφεύγουν κοινωνικές επαφές,
  *εμφανίζουν υπερβολικό άγχος που δεν αναλογεί με τις δυσκολίες των καταστάσεων.,
  *εμμένουν στερεοτυπικά σε συνήθειες και αντιδρούν σε αλλαγές,
  *δεν μπορούν να συγκεντρωθούν και έχουν χαμηλή απόδοση στο σχολείο,
  *είναι υπερκινητικά ή  ιδιαίτερα υποτονικά.

Ποια είναι η θεραπεία:

1. 1. Αξιολόγηση από εξειδικευμένο θεραπευτή ( φυσικοθεραπευτή – εργοθεραπευτή –λογοθεραπευτή)
   2. Σε μικρής έκτασης θέματα δίνονται οδηγίες στην οικογένεια και επανεκτίμηση
   3. Σε πιο εκτεταμένα συμπτώματα χρειάζεται εξειδικευμένη θεραπεία όπου μέσα από μεθοδευμένη και σταδιακή έκθεση σε ερεθίσματα το παιδί εξελίσσεται, ωριμάζει το νευρικό του σύστημα και κατακτά προσαρμογές και κινητικό σχεδιασμό που δεν είχε. Το αποτέλεσμα είναι η σωστή απάντηση του παιδιού στα ερεθίσματα του κοινωνικού και φυσικού περιβάλλοντος.

o Therapeutic brushing techniques (Wilbarger method). Είναι αισθητηριακός ερεθισμός βασισμένο σε πρωτόκολλο
o ΤΕΣΤ: sensory profile

Ένας ενήλικας με εύκολο άγχος, ψυχική ένταση, δυσφορία σε υλικά,, τροφές κλπ, αλλεργίες, φόβους, μικρές ανοχές, κοινωνικές δυσκολίες, ψυχοσυναισθηματικά θέματα πιθανόν να είναι η συνέχεια ενός παιδιού με αισθητηριακές διαταραχές.

Ας προλάβουμε τη δυσκολία πριν γίνει πρόβλημα 

Ας επενδύσουμε σε υγιείς ενήλικες που θα δομήσουν μία πιο υγιή κοινωνία

Το άρθρο ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

Λογοθεραπεία είναι η επιστήμη που ασχολείται με τις διαταραχές του λόγου , της ομιλίας , της φωνής , της μάσησης και της κατάποσης σε παιδιά και σε ενήλικες, όποια και να είναι η αιτία αυτών των διαταραχών. Η αιτία μπορεί να είναι νευρολογική είτε εξελικτική είτε λειτουργική. Η ελλιπής ανάπτυξη του προφορικού λόγου μπορεί να εμφανίζεται μόνο στην φωνολογία, ή να συνοδεύεται και από άλλες διαταραχές (οργανικές, ψυχολογικές, αναπτυξιακές). Το κέντρο, λόγω της μεγάλης ομάδας ειδικών κάνει αξιολόγηση της πρωταρχικής αιτίας και παρεμβαίνει σε όλα τα επίπεδα, ώστε να υπάρχει αποκατάσταση.

Συγκεκριμένα αναλαμβάνουμε  άτομα με διάγνωση :

• Μαθησιακές δυσκολίες
• Δυσλεξία
• Νοητική υστέρηση
• Συνδρομικές καταστάσεις
• Ψυχοκινητική ανωριμότητα
• Υπερκινητικότητα και δυσκολία συγκέντρωσης
• Εγκεφαλικές παραλύσεις (τετραπληγίες, διπληγίες, ημιπληγίες, αθετώσεις, αταξίες)
• Μυοπάθειες – μυασθένειες
• Προβλήματα ακοής (βαρηκοΐα, κοχλιακό εμφύτευμα)

Με διαταραχές :

• Αναπνευστικά προβλήματα
• Διαταραχές στην άρθρωση
• Διαταραχές στη φωνολογία
• Λεκτική-προφορική απραξία
• Τραυλισμό
• Ταχυλαλία
• Καθυστέρηση στον λόγο
• Καθυστέρηση στην ομιλία
• Διαταραχές στη μάσηση και στην κατάποση
• Ειδική γλωσσική διαταραχή (SLI)
• Μη λειτουργική ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας

Αισθητηριακή παρέμβαση

Αισθητηριακές διαταραχές στη στοματική κοιλότητα.
Πολλά παιδιά παρουσιάζουν αισθητηριακά ελλείματα στις δομές της στοματικής κοιλότητας (υπερευαισθησία, υπαισθησία).
Ταπαιδιά που παρουσιάζουν υπερευαισθησία, έχουν ευαισθησία στην ανοχή ερεθισμάτων είτε είναι απτικά, είτε γευστικά, (έντονες γεύσεις), είτε θερμικά (ζεστό ή κρύο) ερεθίσματα. Τα παιδιά που παρουσιάζουν υπαισθησία, δεν αντιλαμβάνονται τα ερεθίσματα έξω και μέσα από το στόμα. Εξωτερικά χαρακτηριστικά που δηλώνουν αισθητηριακά ελλείμματα είναι η σιελόρροια, η δυσκολία στη σίτιση και πόση και έντονες συμπεριφορές κατά τη διάρκεια σίτισης. Η παρέμβαση είναι απαραίτητη και έχει στόχο:

• Την εξισορρόπηση της αισθητικότητας της στοματικής κοιλότητας
• Μείωση της σιελόρροιας
• Μείωση έντονων συμπεριφορών κατά τη σίτιση και πόση
• λειτουργική κατάποση

Διαταραχές στη σίτιση – πόση – κατάποση

Πολλά παιδιά και ενήλικες παρουσιάζουν δυσκολίες στην κατάποση φαγητού και πόση υγρών.

Διαταραχές στα στάδια κατάποσης

1. Στοματικο: Δυσκολία στην προετοιμασία τροφής, δυσκολία στη μάσηση και διαχείρηση υγρών
2. Φαρυγγικό: Δυσκολία στην κατάποση υγρών και φαγητού

Ενδείξεις δυσφαγίας σε βρέφη-παιδιά-ενήλικες

Αδυναμία θηλασμού

Διακοπές στην αναπνοή ή άπνοιες κατά τη διάρκεια σίτισης-πόσης

Έντονος βήχας κατά τη διάρκεια σίτισης ή μετά τη σίτιση

• Αδυναμία μάσησης
• Απώλεια βάρους
• Προβλήματα συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια σίτισης και πόσης
• Διάρκεια γεύματος για παραπάνω από 30-40 λεπτά
• Παρουσιάζεται το αντανακλαστικό του εμετού
• Τροφή και υγρά παραμένουν για περισσότερη ώρα στο στόμα
• Συχνές λοιμώξεις και πνευμονίες

Η ΔΥΣΦΑΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΤΑΙ ΣΥΝΗΘΩΣ ΣΕ :

• Σύνδρομα όπως PIERRE ROBIN
• Τρισωμία 18
• Σύνδρομο DOWN
• Σύνδρομο NOONAN
• Εγκεφαλική παράλυση
• Εγκεφαλοπάθεια
• Μυοπάθειες
• Κρανιοπροσωπικές ανωμαλίες (σχιστίες)
• Κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις
• Εγκεφαλικά
• Σκλήρηνση κατά πλάκας

ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Χρησιμοποιούμε τις τεχνικές :

• Σύστημα MORE: αισθητηριακών διαταραχών στόματος
• PECS εναλλακτικό πρόγραμμα επικοινωνίας
• MAKATON εξελικτική επικοινωνία
• TEACCH πρόγραμμα εναλλακτικής εκπαίδευσης
• TOUCH AND SAY (άγγιξε και πες). Εκμάθηση ομιλίας σε παιδιά με απραξία μέσω της αφής.
• Μέθοδος VOICE CRAFT για διαταραχές φώνησης
• Αναπνευστικές δυσκολίες
• ΤΕΣΤ: ΑνΟμιΛο, PLS3

Η λογοθεραπευτική ομάδα διαμορφώνει προγράμματα παρέμβασης όσον αφορά:

• Αισθητηριακές διαταραχές στοματικής κοιλότητας
• Στοματοκινητικό συντονισμό για επιτέλεση της σίτισης και      πόσης
• Στοματοκινητική ενδυνάμωση των μυών
• Εκμάθηση πόσης υγρών σε μπιμπερό, ειδικό ποτήρι πόσης, ποτήρι, καλαμάκι
• Εκμάθηση μάσησης μαλακών και σκληρών συστάσεων τροφής
• Αλλαγές στη θέση σίτισης
• Μείωση της σιελόρροιας

Η έγκαιρη αξιολόγηση βοηθά :

• στην αντιμετώπιση της δυσφαγίας
• στη βελτίωση της υγείας ( λοιμώξεις, δυσκοιλιότητα, πεπτικό, ανοσοποιητικό, αναπνευστικό)
• σ τ η ν     κ α λ ύ τ ε ρ η    π ο ι ό τ η τα    ζ ω ή ς

«Σημαντικός ο λόγος ως επικοινωνία και ως θέση του παιδιού στην κοινωνική του ομάδα»

Το άρθρο ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

Το κέντρο μας εστιάζει σε προγράμματα πρώιμης παρέμβασης

Για ηλικίες από 0 έως 6 ετών όπου η εκπαίδευση και η θεραπευτική αγωγή έχουν τα μεγαλύτερα δυνατά αποτελέσματα.

Τα προγράμματα αυτά αφορούν όλες τις ειδικότητες φυσικοθεραπεία, εργοθεραπεία, λογοθεραπεία, ψυχοπαιδαγωγική και ψυχοθεραπευτική αγωγή, συμβουλευτική γονέων και κοινωνική προσέγγιση.

Το προγράμματα αυτά διαμορφώνονται προσαρμοσμένα σε κάθε παιδί και οικογένεια .

Λόγω αυτής μας της εξειδίκευσης επιλεχθήκαμε από το υπουργείο κοινωνικής συνοχής και  οικογένειας και καταχωρηθήκαμε στο μητρώο Παρόχων υπηρεσιών  παιδικής παρέμβασης για το πρόγραμμα οικογένειοκεντρικής πρώιμης παιδικής παρέμβασης.

Είναι ένα χρηματοδοτούμενο ευρωπαϊκό πρόγραμμα με βάση την οικογένειοκεντρική προσέγγιση και παρέμβαση για την πρόληψη ή την  ελαχιστοποίηση των περιορισμών σε παιδιά που εμφανίζουν η μπορεί να εμφανίσουν αναπτυξιακή διαταραχή ή αναπηρία και την προώθηση των δυνατοτήτων των παιδιών αυτών και της γενικής οικογενειακής ευημερίας .Όλοι οι πάροχοι πήραμε εξιδεικευμένη εκπαίδευση διαχείρισης της οικογενειοκεντρικής προσέγγισης

Επιστημονικές μελέτες καταδεικνύουν ότι η νευροπλαστικότητα του εγκεφάλου στην ηλικία 0 έως 6 είναι έντονη .Η έγκαιρη παρέμβαση σε αυτές τις ηλικίες συμβάλλει καταλυτικά στην πρόληψη ή ελαχιστοποίηση στον περιορισμών σε παιδιά από εμφανίζουν αναπτυξιακή διαταραχή η αναπηρίες .στην βελτίωση τους  με την ενδυνάμωση υπαρχόντων δεξιοτήτων στην ανάπτυξη νέων καθώς και την προώθηση των δυνατοτήτων των παιδιών και της οικογένειας τους.

Επικοινωνήστε μαζί μας να ενημερωθείτε για τα προγράμματα αυτά.

Το άρθρο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΩΙΜΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει καθημερινές συνεδρίες   από Δευτέρα έως Παρασκευή, σε πρωινά ραντεβού. Η διάρκεια του προγράμματος είναι ιδανικά 3 εβδομάδες, ενώ μπορεί να προσαρμοστεί και στις 2 εβδομάδες, ανάλογα με τις ανάγκες κάθε οικογένειας.

Περιλαμβάνει  πρόγραμμα φυσικοθεραπείας και υδροθεραπείας διαρκείας 100΄πλήρως προσαρμοσμένο στις ανάγκες, τις δυνατότητες και το κινητικό στάδιο κάθε παιδιού.

Στόχος του προγράμματος είναι:
• να εξυπηρετήσει παιδιά από όλη την Ελλάδα που δεν έχουν εύκολη πρόσβαση σε εξειδικευμένα θεραπευτικά κέντρα
• να προσφέρει μία ουσιαστική ώθηση στην κινητική εξέλιξη παιδιών που ήδη ακολουθούν συστηματικό πρόγραμμα φυσικοθεραπείας

Λίγα λόγια για τη φιλοσοφία του προγράμματος

Τα προγράμματα εντατικής παρέμβασης εφαρμόζονται εδώ και πολλά χρόνια στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Κατανοούμε την ανάγκη και την ελπίδα των γονέων για γρήγορα αποτελέσματα.

Ωστόσο, για να έχει διάρκεια και ουσία η βελτίωση μέσα από την 40ετη εμπειρία μας θεωρούμε  σημαντικό ότι πρέπει:

1. Να προηγείται η κατάλληλη προετοιμασία και να μην καταπονείται μυοσκελετικά το παιδί (να μην πονάει)
2. Η θεραπεία να συμβαδίζει με την ψυχική και συναισθηματική του κατάσταση, ώστε να συμμετέχει με χαρά και διάθεση να επαναλάβει την θεραπεία του (να μην κλαίει)
3. Το πρόγραμμα να είναι πλήρως εξατομικευμένο, ανάλογα με το κινητικό επίπεδο , τον βαθμό συνεργασίας του παιδιού ,καθώς και  καθημερινή εκτίμηση διαφόρων παραγόντων που επηρεάζουν την απόδοση και τη διάθεση του παιδιού, ώστε να προσαρμόζεται ανάλογα η θεραπεία
4. Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος να ακολουθείται σταθερή συνέχιση της  φυσικοθεραπείας 3 φορές την εβδομάδα και μικρές καθημερινές παρεμβάσεις από τους γονείς, ώστε να διατηρηθούν και να ενισχυθούν τα αποτελέσματα

Όταν τηρούνται όλα τα παραπάνω, μπορούμε να πετύχουμε ουσιαστική ώθηση στην εξέλιξη και τη λειτουργικότητα κάθε παιδιού.

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με τους θεραπευτές μας και τη γραμματεία του κέντρου.

Το άρθρο ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

Συνδυάζει προσαρμοσμένη κολύμβηση με:

• μέθοδός Ηalliwick (ειδικές τεχνικές κολύμβησης – επίπλευσης μέσω παιχνιδιών και αναπνευστικών ασκήσεων)
• υδροθεραπεία
• κινησιoθεραπεία bobath NDT
• κινητικό έλεγχο
• ποιότητα κίνησης
• ενδυνάμωση
• ισορροπία
• συντονισμό

Πλεονεκτήματα

Η άνωση διευκολύνει την επίπλευση και την κίνηση στο νερό

Η θερμότητα (31-32˚C) βοηθάει στην χαλάρωση και μείωση της υπερτονίας

Το υδάτινο περιβάλλον που προσφέρει έναν συνδυασμό

• αισθητηριακής ολοκλήρωσης
• ψυχαγωγίας
• λειτουργικότητας
• αναπνευστικής άσκησης

Ενδείκνυται

• Νευρομυϊκές διαταραχές (εγκεφαλική παράλυση, μυοπάθεια, σύνδρομα, κ.ά.)
• Διαταραχές του λόγου
• Αισθητηριακές διαταραχές (απτική αμυντικότητα, ιδιοδεκτικότητα, προσανατολισμό )
• Νοητική υστέρηση
• Αναπτυξιακές διαταραχές (αυτισμός, σύνδρομο Asperger, σύνδρομο Rett, κ.ά.)
• Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής – υπερκινητικότητα

Οι θεραπείες είναι ατομικές ή ομαδικές από ειδικευόμενους θεραπευτές.

«Όταν το μυϊκό μας σύστημα ασθενεί, η βαρύτητα δυσκολεύει την ανάρρωση. Το νερό με την άνωση βοηθά την σταδιακή αποκατάσταση του μυϊκού μας συστήματος.»

Το άρθρο Θεραπευτική Κολύμβηση Παιδιών εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

• Ψυχοκινητικά περιστατικά
• Νοητική καθυστέρηση
• Μαθησιακές δυσκολίες
• Ενούρηση- έλεγχος των σφικτήρων
• Προβλήματα συμπεριφοράς
• Αγχώδεις διαταραχές – φοβίες
• Διαταραχές διάθεσης
• Αναπτυξιακές διαταραχές

1. Αυτιστική διαταραχή
2. Διαταραχή Rett
3. Διαταραχή Asperger

• Διαταραχές ελλειμματικής προσοχής- υπερκινητικότητα και διάσπαση προσοχής
• Συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες
• Δυσκολίες ύπνου
• Άγχος αποχωρισμού
• Διαταραχές διάθεσης

Γνωσιακή-Συμπεριφοριστική Ψυχοθεραπεία για παιδιά και εφήβους.

Σε όλες τις χώρες της Ευρώπης αλλά και των ΗΠΑ η Γνωσιακή-Συμπεριφοριστική θεραπεία είναι αποδεδειγμένα η πλέον κατάλληλη μέθοδος για την αντιμετώπιση προβλημάτων που παρουσιάζουν τα παιδιά και οι έφηβοι και τα οποία σχετίζονται με:

• Την συμπεριφορά
• Τις μαθησιακές δυσκολίες
• Την ανάπτυξη
• Την ψυχοσυναισθηματική εξέλιξη  [αγχώδεις διαταραχές, φοβίες και σχολική φοβία,  διαταραχές της διάθεσης, ψυχοσωματικά προβλήματα].

Σε ότι αφορά τα προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών και των εφήβων, τη δυσκολία στη συγκέντρωση, την υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) και την διαταραχή της διαγωγής.

Εφαρμόζονται τεχνικές που έχουν ως στόχο τη διαμόρφωση θετικών και πιο λειτουργικών συμπεριφορών. Οι γονείς συνεργάζονται  στενά με τους θεραπευτές της Συμπεριφοράς, προκειμένου οι ίδιοι να αποκτήσουν γνώσεις και τις κατάλληλες μεθόδους διαπαιδαγώγησης έτσι ώστε να μπορούν να οριοθετούν την συμπεριφορά των παιδιών τους. Παράλληλα κατά την διάρκεια των ατομικών ψυχοθεραπευτικών συνεδριών με το παιδί, οι θεραπευτές μπορούν να διακρίνουν τις αρνητικές συμπεριφορές των παιδιών και με την εφαρμογή των κατάλληλων τεχνικών (θετική ενίσχυση, διακοπή ενισχυτών, αρνητική ενίσχυση, πρόγραμμα ανταλλάξιμων αμοιβών) στοχεύουν στην τροποποίηση (αλλαγή) των μη επιθυμητών συμπεριφορών σε νέες περισσότερο λειτουργικές.

Η εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς [Applied Behavior Analysis(ABA)], αποτελεί το πλέον λειτουργικό πρόγραμμα που ακολουθεί όλα τα στάδια ανάπτυξης του παιδιού και είναι ιδιαίτερα χρήσιμο στις Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές (ΔΑΔ)– Αυτισμός. Οι τεχνικές έχουν εξατομικευμένη μορφή και ακολουθούν τις ιδιαιτερότητες  κάθε παιδιού. Οι στόχοι που μπορεί να τεθούν στη θεραπεία, μπορεί να είναι:

• Η αύξηση της ικανότητας στη συγκέντρωση
• Η εκμάθηση μιμήσεων και εντολών
• Η ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων
• Η αναγνώριση και ονομασία λειτουργικών αντικειμένων και εννοιών
• Η εκπαίδευση στο συμβολικό παιχνίδι
• Η ανάπτυξη λόγου
• Μέθοδος Teach

Το άρθρο ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ -ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΙΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.

Δυσλεξία

ΔΙΑΓΝΩΣΗ :

Όταν τα παιδιά δυσκολεύονται στο σχολείο, υπάρχει λόγος. Το απαιτητικό εκπαιδευτικό μας σύστημα φέρνει στην επιφάνεια ένα μεγάλο ποσοστό μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες. Σε κάθε περίπτωση, είναι καλό για το παιδί να γνωρίζουμε τι συμβαίνει για να βοηθήσουμε σωστά και ήρεμα.

Συγκεκριμένα αναλαμβάνουμε:

• Διάγνωση μέσω WISC, ΑΘΗΝΑ TEST και μαθησιακού ελέγχου
• Αποκατάσταση
• Συμβουλευτική γονέων
• Οδηγίες διαχείρισης  της μαθησιακής δυσκολίας

Η προσέγγιση των παιδιών από τους ειδικούς παιδαγωγούς γίνεται με συμπεριφοριστικό τρόπο με στόχο την διαμόρφωση  θετικών συμπεριφορών. Στο ψυχοσυναισθηματικό τομέα εφαρμόζονται τεχνικές που βοηθούν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, θέτοντας στα ίδια, μικρούς και εφικτούς στόχους με σκοπό το παιδί να κατακτά σταδιακά τη γνώση μέσα από μία σωστή και θετική παιδαγωγική διαδικασία η οποία έχει ως απώτερο στόχο το κτίσιμο της αυτοπεποίθησης του παιδιού. Στο πρακτικό κομμάτι, στο μαθησιακό-γνωστικό, είτε αυτό είναι γλωσσικό, συντακτικό, φωνολογικό, αναγνωστικό είτε αριθμητικό, εφαρμόζεται ένας συγκερασμός διάφορων τεχνικών, διδακτικών μεθόδων και δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην ανάπτυξη της γλωσσολογικής και αριθμητικής ικανότητας, στην αντίληψη και στη συνειδητοποίηση της λειτουργίας της γλώσσας ως σύστημα. Συνεπώς, γίνεται μία καθολική και διεπιστημονική προσέγγιση για την κάλλιστη και μέγιστη δυνατή αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών.

« Βοηθούμε τα παιδιά καλύτερα όταν έχουμε γνώση και επίγνωση των ιδιαιτεροτήτων τους ακόμα και αν απέχουν από τις επιδιώξεις μας ».

Το άρθρο ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΠΑΙΔΙΩΝ εμφανίστηκε πρώτα στο Ανάπτυξη - Πιστοποιημένο κέντρο ανοιχτής νοσηλείας.